12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Ляпина Галина Михайловна97 Россия, Брянская обл., Брянск |
Тематическое планирование для 5 класса «Наглядная геометрия»
№ п/п | Дата | Тема | Тип урока | Виды, характеристика деятельности учащихся | Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС) | ||
Предметные результаты | Метапредметные результаты | Личностные результаты | |||||
1 | 7.09 | Вводное занятие | Урок открытия новых знаний | Знакомятся с историей возникновения науки. Сравнивают предметы, окружающие нас. Группируют предметы как отдельные геометрические фигуры. | Узнают об истории возникновения науки, основных задачах курса. Научатся: ориентироваться среди окружающих предметов, сравнивать предметы по признакам | Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: использовать геометрические инструменты для построения. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью | Мотивация учебной деятельности |
2 | 14.09 | Точка, линия, прямая. | Урок открытия новых знаний | Развивают познавательный интерес, воображение, учатся оперировать геометрическими понятиями и образами | Узнают: как распознавать, называть, изображать геометрические фигуры, такие как точка, отрезок, луч, ломаная, замкнутая линия. Научатся: пользоваться линейкой для изображения геометрических фигур. | Регулятивные: оценка своей деятельности; постановка и сохранение учебной задачи в сотрудничестве с учителем; проявление познавательной инициативы в сотрудничестве. Познавательные: проводить классификацию по заданным критериям; строить логические рассуждения; осуществлять поиск и выделение необходимой информации; развивать познавательный интерес и воображение. | Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения. |
3 | 21.09 | Виды углов | Урок открытия новых знаний | Узнают понятия: угол, вершина угла, стороны угла, разные виды углов; учатся сравнивать углы; применяют полученные знания при решении задач; развивают познавательный интерес , воображение. | Узнают: новые понятия. Научатся: сравнивать углы, строить различные виды углов с помощью транспортира. | Регулятивные: оценка своей деятельности, постановка и сохранение учебной задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: проводить классификацию по заданным критериям; формировать интерес к оперированию геометрическими понятиями и образами; производить поиск и выделение необходимой информации. | Развитие познавательного интереса, способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности. |
4 | 28.09 | Окружность. Круг. | Урок открытия новых знаний | Развивают чертёжные и графические умения и навыки; знакомятся с понятиями окружность, круг, центр, радиус, диаметр, хорда. | Узнают: новые понятия Научатся: строить окружность, пользоваться циркулем, находить элементы окружности и круга. | Регулятивные: оценка своей деятельности, постановка и сохранение учебной задачи. Познавательные: осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Коммуникативные: развивать умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. | |
5 | 5.10 | Лабораторная работа №1 по теме: «Углы. Окружность» | .Лабораторная работа | Строят углы, предложенные учителем, сравнивают их; изображают окружности, определяют её элементы | Узнают: об основных способах построения углов и окружностей. Научатся: ориентироваться в пространстве и на листе бумаги; сравнивают фигуры по признакам. | Регулятивные: оценка своей деятельности, постановка и сохранение учебной задачи Познавательные: осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Коммуникативные: развивать умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. | Способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений. |
6 | 12.10 | Углы. Окружность. | Парковое занятие( рисуем на асфальте) | Учатся создавать рисунки на асфальте с помощью окружностей | Узнают: о красоте предмета и фигур. Научатся: изображать фигуры, с помощью окружностей. | Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: использовать наиболее эффективные способы решения познавательных задач. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью. | Мотивация учебной деятельности. |
7 | 19.10 | Измерение углов | Урок открытия новых знаний | Формируют умения, необходимые для измерения углов, работы с чертёжными инструментами. | Научатся: пользоваться чертёжными инструментами, Измерять углы. | Регулятивные: оценка своей деятельности, постановка и сохранение учебной задачи. Познавательные: развивать познавательный интерес и воображение, геометрическую зоркость в творческой деятельности, интерес к оперированию геометрическими понятиями и образами, интерес к геометрии. Коммуникативные: развивать умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками- определять цели, функции участников, способы взаимодействия; управлять поведением партнёра. | Сформированность мотивации к обучению и целенаправленность познавательной деятельности. |
8 | 26.10 | Измерение углов | Лабораторная работа №2 | Измеряют, записывают, строят различные углы, учатся работать с чертёжными инструментами. | Научатся строить и измерять углы. | Регулятивные: оценка своей деятельности, постановка и сохранение учебной задачи. Познавательные: Развивать познавательный интерес и геометрическую зоркость. Коммуникативные: развивать умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. | Сформировать мотивацию к обучению и целенаправленной деятельности. |
9 | 9.11 | Биссектриса угла | Урок открытия новых знаний | Распознают, строят биссектрису угла | Узнают: понятие биссектрисы, алгоритм построения биссектрисы. Научатся: строить биссектрису. | Регулятивные: выполнение учебного задания в соответствии с целью при использовании алгоритма; оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения. Познавательные: осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Коммуникативные: уметь организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками. | Готовность и способность учащихся к саморазвитию. |
10 | 16.11 | Смежные углы | Урок открытия новых знаний. | Распознают и строят смежные углы, записывают их названия, отрабатывают умения м навыки решения задач на построение и вычисление смежных углов. | Узнают: понятие смежных углов, их свойство. Научатся: записывать смежные углы, записывать их названия, решать задачи. | Регулятивные: освоение способов вычисления и взаимосвязи между геометрическими объектами; оценка своей деятельности; постановка и сохранение учебной задачи. Познавательные: развивать геометрическую зоркость в творческой деятельности; формировать интерес к оперированию геометрическими понятиями и образами, интерес к геометрии; осуществлять осмысление геометрических понятий на предметно-конкретном уровне. Коммуникативные: развивать уважительное отношение к иному мнению ; воспитывать чувство товарищества. | Формирование умения отвечать на поставленный вопрос; развитие познавательных интересов; формирование способности к самооценке. |
11 | 23.11 | Вертикальные углы | Урок открытия новых знаний. | Распознают и строят вертикальные углы; записывают их названия; отрабатывают умения и навыки решения задач на построение и вычисление вертикальных и смежных углов. | Узнают: понятие вертикальных углов. Научатся: строить, записывать названия вертикальных углов, решать задачи. | Регулятивные: освоение способов вычисления и взаимосвязи между геометрическими объектами; оценка своей деятельности, постановка и сохранение учебной задачи. Познавательные: строить логические рассуждения; развивать геометрическую зоркость в творческой деятельности. Коммуникативные: развивать уважительное отношение к иному мнению; воспитывать чувство товарищеской поддержки. | Развитие познавательного интереса; формирование способности к самооценке; осознание причастности к успеху в учебной деятельности. |
12 | 30.11 | Смежные и вертикальные углы. | Лабораторная работа №3 | Распознают и строят смежные и вертикальные углы; решают задачи на вычисление углов. | Научатся: решать задачи на построение вычисление смежных и вертикальных углов. | Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: строить логические рассуждения; развивать геометрическую зоркость в творческой деятельности. Коммуникативные: развивать уважительное отношение к иному мнению; воспитывать чувство товарищеской поддержки. | Развитие познавательного интереса; формирование способности к самооценке. |
13 | 7.12 | Треугольники | Урок открытия новых знаний | Развивают знания о треугольниках и их свойствах | Узнают: понятия остроугольного, тупоугольного, прямоугольного треугольников. Научатся: выполнять чертежи геометрических фигур, расширят кругозор. | Регулятивные: выполнение учебного задания в соответствии с поставленной целью; осуществление взаимопроверки, взаимооценки и корректировки учебного задания. Познавательные: Осуществлять выбор критериев для сравнения, проводить классификацию по заданным критериям; строить логические рассуждения; развивать познавательный интерес и воображение, прививать интерес к геометрии; формировать пространственные и геометрические представления и понятия. Коммуникативные: развивать умение сотрудничать со сверстниками; формировать уважительное отношение к иному мнению; обосновывать своё мнение, используя термины в рамках учебного диалога. | Позитивное отношение к результатам обучения в рамках изученной темы; развитие познавательного интереса; формирование способности к оценке геометрических составляющих окружающего мира. |
14 | 14.12 | Треугольники | Урок закрепления знаний, умений, навыков. | Развивают умения выполнять чертежи геометрических фигур, расширяют кругозор. | Узнают: понятия остроугольного, тупоугольного, прямоугольного треугольников. Научатся: сравнивать треугольники, делать выводы. | Регулятивные: выполнять учебные задания в соответствии с поставленной целью; осуществлять взаимопроверку, взаимооценку и корректировку учебного задания. Познавательные: осуществлять выбор критериев для сравнения; проводить классификацию по заданным критериям строить логические рассуждения; развивать познавательный интерес и воображение; прививать интерес к геометрии; формировать пространственные и геометрические представления и понятия. Коммуникативные: развивать умение сотрудничать со сверстниками формировать уважительное отношение к иному мнению; обосновывать ; обосновывать своё мнение, используя термины в рамках учебного диалога. | Позитивное отношение к результатам обучения в рамках изученной темы; развитие познавательного интереса; формирование способности к оценке геометрических составляющих окружающего мира. |
15 | 21.12 | Осевая симметрия | Урок открытия новых знаний. | Определяют фигуры, обладающие осью симметрии, закрепляют понятие симметрии, построение фигур, симметричных относительно прямой, развивают пространственное воображение. | Узнают: понятие осевой симметрии, оси симметрии. Научатся: строить симметричные фигуры | Регулятивные: выполнение задания в соответствии с поставленной целью, использование алгоритма построения ; осуществление взаимопроверки, взаимооценки и корректировки выполнения задания. Познавательные: совершенствовать пространственные и геометрические представления ; закреплять знание понятий, чертёжные и графические навыки; расширять математический кругозор. Коммуникативные: развивать сотрудничество со сверстниками; формулировать уважительное отношение к иному мнению; обосновывать своё, используя термины в рамках учебного диалога. | Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности. |
16 | 28.12 | Центральная симметрия | Урок открытия новых знаний | Формируют умение выполнять построение фигур, симметричных относительно центра. | Узнают понятия центральной симметрии, центра симметрии. Научатся : строить симметричные фигуры. | Регулятивные: выполнение учебного задания в соответствии с поставленной целью, использование алгоритма; осуществление взаимопроверки, взаимооценки и корректировки выполнения учебного задания. Познавательные: развивать познавательный интерес и воображение; интерес к оперированию геометрическими понятиями и образами, геометрии; совершенствовать пространственные и геометрические представления; закреплять знание понятий, чертёжные и графические умения и навыки. | Позитивное отношение к результатам обучения в рамках изученного темы; формирование способности к самооценке геометрических составляющих окружающего мира. |
17 | 11.01 | Симметрия вокруг нас | Парковое занятие | Закрепляют понятия осевой и центральной симметрии. | Научатся на предметах живой природы находить симметричные фигуры. | Регулятивные: выполнение задания в соответствии с поставленной целью, использование свойств симметрии, осуществление взаимопроверки, взаимооценки и корректировки выполнения задания. Познавательные: совершенствовать пространственные и геометрические представления; закреплять знание понятий. Коммуникативные: развивать сотрудничество со сверстниками; формулировать уважительное отношение к иному мнению; обосновывать своё мнение. | Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности. |
18 | 18.01 | Симметрия вокруг нас | Парковое занятие | Закрепляют понятия осевой и центральной симметрии. | Научатся: изображать на снегу симметричные фигуры. | Регулятивные: выполнение задания в соответствии с поставленной целью, осуществление взаимопроверки, взаимооценки и корректировки выполнения задания. Познавательные: совершенствовать пространственные и геометрические представления; закреплять знание понятий, чертёжные и графические умения и навыки; расширять математический кругозор. Коммуникативные: развивать сотрудничество со сверстниками; | |
19 | 25.01 | Орнамент и бордюр. | Урок открытия новых знаний. | Знакомятся с разнообразными орнаментами, бордюрами, обучаются их составлять. | Узнают: понятие бордюра, орнамента. Научатся составлять орнаменты и бордюры, расширят знания о практическом применении геометрии. | Регулятивные: выполнение задания в соответствии с поставленной целью, использование алгоритма; осуществление взаимопроверки, взаимооценки и корректировки выполнения задания. Познавательные: развивать познавательный интерес и воображение, интерес к оперированию геометрическими понятиями и образами; осуществлять пространственные и геометрические представления ; закреплять знание понятий, чертёжные и графические умения и навыки; расширять математический кругозор. Коммуникативные: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками. | Позитивное отношение к результатам обучения в рамках изученной темы; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. |
20 | 1.02 | Орнамент и бордюр | Практическое занятие | Знакомятся с разнообразными орнаментами, бордюрами. | Научатся строить орнаменты, бордюры, расширят знания о практическом применении геометрии. | Регулятивные: выполнение задания в соответствии с поставленной целью, использование алгоритма; осуществление взаимопроверки, взаимооценки и корректировки выполнения задания. Познавательные: развивать познавательный интерес и воображение, интерес к оперированию геометрическими понятиями и образами; осуществлять пространственные и геометрические представления. Коммуникативные: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками. | Позитивное отношение к результатам обучения в рамках изученной темы; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. |
21 | 8.02 | Орнамент и бордюр | Практическое занятие | Знакомятся с орнаментами и бордюрами. | Научатся строить орнаменты и бордюры. | Регулятивные: выполнение задания в соответствии с поставленной целью, использование алгоритма. Познавательные: Развивать познавательный интерес и воображение, интерес к оперированию геометрическими понятиями и образами. Коммуникативные: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность. | Позитивное отношение к результатам обучения в рамках изученной темы. |
22 | 15.02 | Решение занимательных задач | Урок открытия новых знаний | Учатся решать нестандартные задачи. | Научатся использовать знания, полученные на уроках при решении нестандартных задач. | Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: уметь распознавать объекты, выделяя существенные признаки. Коммуникативные: выработать умение работать в парах. | Мотивация учебной деятельности. |
23 | 29.02 | Решение Занимательных задач | Практическое занятие. | Учатся решать математические задачи на спичках | Научатся решать задачи на спичках. | Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: Уметь распознавать объекты , выделяя существенные признаки. Коммуникативные: выработать умение работать в парах , обучать сотрудничеству. | Мотивация учебной деятельности. |
24 | 7.03 | Решение занимательных задач | Практическое Занятие. | Учатся решать задачи на спичках. | Научатся решать задачи, сравнивать, делать выводы. | Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: Уметь распознавать объекты, выделяя существенные признаки. Коммуникативные: выработать умение работать в парах, обучать сотрудничеству. | Мотивация учебной деятельности. |
25 | 14.03 | Геометрия вокруг нас. Нахождение площадей многоугольников. | Урок открытия Новых Знаний. | Устанавливают Закономерности По заданному или самостоятельно Выбранному плану. | Научатся определять площади многоугольников, считая 1 клетку единичным отрезком. | Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: уметь находить величину, выделяя существенные признаки. Коммуникативные: выработать умение работать в парах и самостоятельно. | Мотивация учебной деятельности. |
26 | 28.03 | Геометрия вокруг нас. Нахождение площадей многоугольников. | Практическое занятие. | Устанавливают закономерности по заданному или самостоятельному плану. | Научатся определять площади многоугольников, считая 1 клетку единичным отрезком. | Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: уметь находить величину , выделяя существенные признаки. Коммуникативные: выработать умение работать в парах, самостоятельно. | Мотивация учебной деятельности. |
27 | 4.04 | Геометрия вокруг нас. Определение кратчайшего пути. | Практическое занятие. | Устанавливают закономерности по установленному правилу. | Научатся определять кратчайший путь от одного объекта до другого. | Регулятивные: оценка своей деятельности, постановка и сохранение учебной задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: формировать интерес к оперированию геометрическими понятиями и образами. Коммуникативные: развивать сотрудничество со сверстниками, формулировать собственное мнение. | Развитие познавательного интереса, способности к самооценке. |
28 | 11.04 | Геометрия вокруг нас. Построение углов, используя чертёжные угольники. | Урок открытия новых знаний. | Устанавливают закономерности по заданному или самостоятельно выбранному плану. | Научатся строить углы, имея чертёжные угольники с углами 30, 60, 90 градусов и 45, 45, 90 градусов. | Регулятивные: оценка своей деятельности, постановка и сохранение учебной задачи. Познавательные: осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Коммуникативные: развивать умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами. | Способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений. |
29 | 18.04 | Геометрия вокруг нас. Построение углов, используя чертёжные угольники. | Практическое занятие. | Устанавливают закономерности по заданному или самостоятельно выбранному плану. | Научатся строить углы, имея чертёжные угольники с углами 30, 60, 90 градусов и 45, 45, 90 градусов. | Регулятивные: оценка своей деятельности, постановка и сохранение учебной задачи. Познавательные: осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Коммуникативные: развивать умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. | Способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений. |
30 | 25.04 | Геометрия вокруг нас. Удивительный квадрат. | Практическое занятие. | Описывают пространственные отношения, используя понятия. | Научатся, используя ножницы из квадрата составлять другие фигуры. | Регулятивные: выполнение задания в соответствии с поставленной целью, использование алгоритма действий. Познавательные: совершенствовать пространственные и геометрические представления. Коммуникативные: развивать сотрудничество с сверстниками, формировать уважительное отношение к иному мнению.
| Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности. |
31 | 16.05 | Геометрия вокруг нас. Деление фигур. | Практическое занятие. | Описывают пространственные отношения, используя понятия. | Научатся делить треугольник на несколько треугольников прямыми. | Регулятивные: выполнение задания в соответствии с поставленной целью. Познавательные: совершенствовать пространственные и геометрические представления, закреплять знание понятий. Коммуникативные: развивать сотрудничество со сверстниками. | Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности. |
32 | 23.05 | Геометрия вокруг нас. Деление фигур. | Практическое занятие. | Описывают пространственные отношения, используя понятия. | Научатся делить плоскость прямыми на несколько плоскостей. | Регулятивные: выполнение задания в соответствии с поставленной целью. Познавательные: совершенствовать пространственные и геометрические представления, закреплять знание понятий. Коммуникативные: развивать сотрудничество со сверстниками, формировать уважительное отношение к иному мнению. | Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности. |
33 | 30.05 | Геометрия вокруг нас. «Математический поезд в стране «Геометрия»» | Урок-игра | Повторяют понятия, изученные за год. Устанавливают закономерности по заданному или самостоятельно выбранному плану. | Научатся: ориентироваться среди геометрических понятий, повторят пройденный материал. | Регулятивные: выполнение учебного задания в соответствии с поставленной целью, использование алгоритмов. Познавательные: развивать познавательный интерес и воображение, интерес к оперированию геометрическими понятиями. Коммуникативные: выработать умение работать в группах, обучать сотрудничеству. | Позитивное отношение к результатам обучения в рамках изученного материала. |
34 | 30.05 | Геометрия вокруг нас. | Игра «Поле Чудес» | Повторяют понятия, изученные за год. Устанавливают закономерности по заданному или выбранному плану. | Научатся ориентироваться среди геометрических понятий. Повторят пройденный материал. | Регулятивные: выполнение учебного задания в соответствии с поставленной целью, использование алгоритмов. Познавательные: развивать познавательный интерес и воображение, интерес к оперированию геометрическими понятиями и образами. Коммуникативные: развивать навык общения, сотрудничества со сверстниками. | Позитивное отношение к результатам обучения в рамках изученного материала. |